“殿下，技师们都有自己的工作要做，那才是他们薪水的来源。”加曼耐心解释道，“所以工匠一般只愿意带一个学徒，并且平常只让学徒在一旁看着，自己琢磨，几天都难得到一次指点。

“所以以前一名学徒得5到10年才能出师，这次有您的吩咐，能缩短到2年就算是比较快的了。”

约瑟夫不禁揉了揉额头。这个时代的学徒制还真是糟糕，就这培养人才的效率，怎么能跟得上工业化发展的需要？

他想了想，接续道：“那么，让技师拿出所有的时间带学徒而不做别的，我给他们发薪水，这样是否就能快些？”

加曼摊了摊手：“殿下，恐怕他们就算答应了，也会私下偷接活儿来干。

“毕竟他们要保持手感才行，否则等教完了学徒，他们很可能就不再是这个行业里最顶尖的那批了。”

约瑟夫闻言默然点头。

所以一切问题的根源都在于培养机制。

对那些工匠来说，本职工作永远是第一位的，教学徒只是为了有个人帮忙打下手。这个时代的学费极其微薄，他们基本是看不上眼的。

所以，想解决工业人才的培养问题，就必须要引入职业技工培训体系才行。

让教授技能的工匠彻底脱产，成为专业教师，并由他们培养学生的多少来作为发酬劳的依据。

正好以这次培养膛线技师作为契机，建立一批职业专科学校，这将对法国的工业革命起到巨大的支撑作用。

要知道，一名专业技术工匠在工业发展中的贡献，有时候能超过数百名只会重复劳动的普通工人。而职业专科学校可以让法国获得这种人才的速度超过欧洲其他国家数倍！

后世的德国，就是由大批熟练技工撑起了先进制造业，职业专科教育甚至被称为德国工业腾飞的“秘密武器”，足可见其重要性之高。

约瑟夫当即对侍立门口的埃芒示意：“请您去通知米拉波伯爵、让索内先生，以及博蒙大主教……”

他说到这里不禁顿了顿，虽然法国的教育系统一直是由教会在管理的，但他却总觉得让神父去主持工业专科学校的建设，有些违和。

以后还是将教育体系，至少是职高和大学从教会那里剥离出来的，让他们搞搞地方教区的扫盲教育就可以了。

“还有德尼科先生，明天早上来我这里。”

“是，殿下。”

约瑟夫又转向一旁的加曼：“您和马丁尼尔经理也一起来吧。”

工业口、教育口、宣传口，加上军械厂的两位高管，基本上足以将军工领域的职业专科学校的框架搞出来了。至于其他行业，可以以此为蓝本，以后再慢慢进行扩展。

待吩咐完了职业学校的事情，约瑟夫又和老爹就批产奥古斯特1790式线膛枪的规划一直讨论到了黄昏，两人才疲惫且兴奋地返回凡尔赛宫，准备吃晚饭。

(本章完)